Auffälligkeiten, z. Bsp.:

• Verwechseln von Buchstaben oder Silben (b/d, da/ab)
• Verlust der Orientierung beim Zeilenwechsel
• Auslassen von Wörtern, Wortanfängen-/-endungen
• Kurze Konzentrationsspanne
• Langsames Lese- und Arbeitstempo

„Wenn Sehschärfe nicht das Problem ist“

Sehen ist ein ganzheitlicher Prozess, an dem die Augen, große Teile des Gehirns und auch das vegetative Nervensystem beteiligt sind. Auch bei einem Visus von 1,0 (100%) kann es sein, wenn die oben genannten Prozesse nicht optimal zusammenarbeiten, dass ein Kind Probleme beim Lesen, Schreiben und Verarbeiten von Informationen hat.

Wenn die Bildaufnahme (das Sehen) anstrengend wird und bei der Wahrnehmung Störungen auftreten, dann kann sich das auch körperlich auswirken (z. Bsp.: Kopf- und Bauchschmerzen, Schwindel oder Übelkeit beim Lesen und daraus resultierend Lern- und Konzentrationsschwierigkeiten).

Optimale Sehfunktion besteht nach A. M. Skeffington aus (+Bsp. für die Beeinflussung bestimmter Fähigkeiten):

• Augenbeweglichkeit (→ Blickmotorik, Folgebewegungen, Lesesakkaden, …)
• Beidäugigkeit (→ Fusion, Stereosehen, Raum/Lage, …)
• Scharfstellen in Nähe und Ferne /Akkommodation
• Visuelle Wahrnehmungsverarbeitung  (→ visuelle Orientierung, Visualisierung, Inhaltserfassung, …)

Visualtraining unterstützt das Kind, die visuellen Fähigkeiten zu entwickeln, die für gutes Sehen und Ineinandergreifen der verschiedenen Bereiche notwendig sind. 

Mit Übungen wird die Augenmuskulatur so trainiert, dass Augenbewegungen einfacher und effizienter gelingen. Zusätzlich lernt das Kind, wie es visuelle Informationen richtig verarbeitet, die das Gehirn vom Auge erhält.

Zu Beginn steht eine ausführliche Diagnostik, die die visuellen Einzelfunktionen testet und auswertet. Anhand dieser können die Stärken und Schwächen dargestellt werden. Die Dauer des Visualtrainings (kombiniert Praxisbesuche mit Trainingspläne für Zuhause) hängt von den festgestellten Defiziten ab.